多項(xiàng)選擇題學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要有（）。

A.接受學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要形式
B.學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容的間接性
D.學(xué)習(xí)的連續(xù)性
E.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性


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1.多項(xiàng)選擇題“控制點(diǎn)”的概念是海德首先提出來(lái)的，他把學(xué)習(xí)者分為“內(nèi)控型”和“外控型”，關(guān)于二者的區(qū)別說(shuō)法正確的有（）。

A.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者傾向于將成敗歸因于主觀的內(nèi)部原因，例如能力、努力、興趣、態(tài)度等；外控者傾向于將成敗歸因于客觀的外部原因，例如任務(wù)難度教師水平、外部獎(jiǎng)勵(lì)、運(yùn)氣等
B.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者可以從成功中獲得更大的動(dòng)力和信心，從失敗中尋找自身的不足與差距；外控者面對(duì)失敗往往怨天尤人
C.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者的成就水平較高，不論成敗都能夠全力以赴投人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃，責(zé)任感強(qiáng)；外控者缺乏學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)機(jī)水平低，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)常抱僥幸心理或“聽天由命”，責(zé)任心差
D.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者缺乏學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)機(jī)水平低，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)常抱僥幸心理或“聽天由命”，責(zé)任心差；外控者成就水平較高，不論成敗都能夠全力以赴投人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃，責(zé)任感強(qiáng)
E.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者性格更加開朗，外控型的學(xué)習(xí)者性格比較古板沉悶

2.多項(xiàng)選擇題心理學(xué)與教育有著密切的關(guān)系，心理學(xué)是教育的理論依據(jù)之一，教育也是促進(jìn)心理學(xué)發(fā)展的一種主要?jiǎng)恿?lái)源。那么能體現(xiàn)兩者關(guān)系的說(shuō)法有（）。

A.要提高教育工作的自覺性，必須了解心理學(xué)
B.結(jié)合教育實(shí)際開展研究，有助于心理學(xué)的發(fā)展
C.沒有心理學(xué)，根本無(wú)法開展教育工作
D.教育工作無(wú)需心理學(xué)指導(dǎo)
E.沒有心理學(xué)，教育工作的開展存在一定的難度，缺乏科學(xué)性

3.多項(xiàng)選擇題皮亞杰所說(shuō)的從他律到自律的發(fā)展趨勢(shì)具體從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)（）。

A.從單純的規(guī)則到真正意義的準(zhǔn)則
B.從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任
C.從服從的公正到公平公道的公正
D.從抵罪性懲罰到報(bào)應(yīng)性懲罰
E.從以“行為動(dòng)機(jī)”作為道德評(píng)價(jià)的依據(jù)到以“最終結(jié)果”為評(píng)價(jià)依據(jù)

4.多項(xiàng)選擇題現(xiàn)代意義的“教師”的特征包括（）。

A.多功能性
B.專門性
C.高素質(zhì)性
D.發(fā)展性
E.實(shí)踐性

5.多項(xiàng)選擇題清末學(xué)制包含了資本主義和封建性因素，是傳統(tǒng)性和近代性的綜合產(chǎn)物，以下能夠體現(xiàn)出癸卯學(xué)制濃厚的封建性的內(nèi)容的有（）。

A.以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行封建倫理道德知識(shí)的灌輸
B.“惟中國(guó)男女之辨甚謹(jǐn)，少年女子斷不能令其結(jié)隊(duì)入學(xué)，游行街市”
C.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)業(yè)程度獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的科舉功名
D.將初等小學(xué)堂規(guī)劃為強(qiáng)迫教育階段，兒童7歲進(jìn)入學(xué)齡期后，理應(yīng)一律入學(xué)
E.教育年限長(zhǎng)，共26年

最新試題

遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，各種經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。

題型：判斷題

赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來(lái)作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。

題型：判斷題

“塔里木盆地一吐魯番盆地—河西走廊一寧夏平原一黃土高原一華北平原一長(zhǎng)江中下游平原”是哪項(xiàng)工程的路線？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

信息加工心理學(xué)家把問(wèn)題定義為：給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問(wèn)題的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中，有關(guān)我國(guó)精神的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)學(xué)習(xí)分類理論，應(yīng)將問(wèn)題解決與概念和原理的簡(jiǎn)單應(yīng)用與在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別。因?yàn)檫@種應(yīng)用的結(jié)果未習(xí)得新的概念和規(guī)則。

題型：判斷題

感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了（）的存在。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

感動(dòng)中國(guó)十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬(wàn)人而往。超越港島的遠(yuǎn)見，不讓須眉的擔(dān)當(dāng)”的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法研究學(xué)校教育情境中的學(xué)與教基本心理規(guī)律及其運(yùn)用的學(xué)科。教育心理學(xué)的主要任務(wù)包括（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時(shí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。

題型：多項(xiàng)選擇題