A.生活滿意度
B.應(yīng)激癥狀
C.日常生活平靜
D.健康感
E.幸福感
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A.行為失調(diào)
B.應(yīng)激癥狀
C.日常生活
D.社會(huì)支持
E.使用工具的活動(dòng)
A.臨終關(guān)懷照顧
B.少醫(yī)療性照顧
C.照顧與社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合
D.游樂型照顧
E.多預(yù)防性照顧
A.健康信息產(chǎn)生
B.知曉健康信息
C.健康信念認(rèn)同
D.態(tài)度向有利于健康的方向轉(zhuǎn)變
E.采納健康的行為和生活方式
A.聽力障礙
B.訊息障礙
C.語(yǔ)言學(xué)障礙
D.符號(hào)障礙
E.心理障礙
A.個(gè)人與個(gè)人之間
B.個(gè)人與群體之間
C.群體與群體之間
D.社區(qū)人群之間
E.以上都是
最新試題
健康傳播的效果,按可達(dá)到的難度層次由高到低可分為()
形成評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括()
在老年社區(qū)保健中衛(wèi)生服務(wù)的照顧范圍應(yīng)該是()
教育策略的制定要緊緊圍繞目標(biāo)人群的特征及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面()
人際傳播可分為哪幾種形式()
人生三階段是指()
依據(jù)對(duì)人群健康威脅的嚴(yán)重程度排序主要包括()
在社區(qū)健康促進(jìn)中,可開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括()
人生保護(hù)階段的健康教育內(nèi)容主要是()
人際傳播在健康教育中的形式有()