A.聯(lián)絡(luò)課程
B.合科課程
C.綜合課程
D.問題課程
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A.道德經(jīng)驗(yàn)要素
B.智慧要素
C.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素
D.審美經(jīng)驗(yàn)要素
A.學(xué)齡前期
B.學(xué)齡初期
C.學(xué)齡中期
D.學(xué)齡晚期
A.教師權(quán)威
B.教師的角色沖突
C.教師培訓(xùn)
D.教師的自我完善
A.個(gè)人本位論
B.他人本位論
C.社會(huì)本位論
D.集體本位論
A.對培養(yǎng)何種社會(huì)成員的規(guī)定
B.對培養(yǎng)勞動(dòng)者的規(guī)定
C.對教育對象形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
D.對中學(xué)生形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
最新試題
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
認(rèn)為知識是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。
德育
教師教育研究的基本方法有()
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
對整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。