間接經驗和直接經驗相結合，掌握知識和培養(yǎng)智力統(tǒng)一，教學過程中知、行、意相統(tǒng)一，教師主導作用與學生能動性相結合
學習基礎文化知識，培養(yǎng)各種基本能力，養(yǎng)成和發(fā)展情感，態(tài)度和價值觀
課程結構日趨合理化，課程內容日趨綜合化，課程形式日趨多樣化
課程目標三級化管理，課程綜合化趨勢，穩(wěn)定加強基礎教育的趨勢，課程個性化和多樣化，以學生發(fā)展為本
課程功能轉變，課程結構改革，課程內容改革，課程實施改革，課程評價改革，課程管理改革
教學內容陳舊、落后，教學管理僵化，教學結構不合理
最新試題
雙軌學制
教師教育研究的特點包括（）
在教育學史上，關于教育的起源問題主要有（）
教師進行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些？
我國小學課程設計的原則是什么？
教學
根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為（）
一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述，應包括的基本要素是（）
歐洲國家的學制都曾采用（）
簡述教學結構確定的步驟。