A.愛國主義教育
B.集體主義教育
C.社會主義教育
D.勞動教育
E.理想教育
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A.身體素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.全面素質(zhì)
E.社會素質(zhì)
A.認(rèn)識過程說
B.認(rèn)識和發(fā)展過程說
C.實踐說
D.交往說
E.對話說
A.學(xué)科課程
B.校本課程
C.經(jīng)驗課程
D.國家課程
E.綜合課程
A.語言表達(dá)能力
B.組織教學(xué)能力
C.組織管理能力
D.教育科研能力
E.自我調(diào)控能力
A.傳道者角色
B.服務(wù)角色
C.父母角色
D.管理者角色
E.研究者角色
最新試題
認(rèn)為知識是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
下列哪項不是學(xué)生社會文化生活的特征()
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為()。
學(xué)生生活環(huán)境會影響到學(xué)生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個終身教育的職責(zé)要求教育必須()
結(jié)合班級管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。
義務(wù)教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有()
在課堂教學(xué)實施行為分類中,行為問題管理屬于()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓()