A.腦的功能;
B.客觀現(xiàn)實(shí)的反映;
C.主觀映象;
D.大腦活動(dòng)的產(chǎn)品
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A.校園物質(zhì)文化;
B.校園行為文化;
C.校園制度文化;
D.校園精神文化
A.善于因勢(shì)利導(dǎo);
B.善于隨機(jī)應(yīng)變;
C.善于對(duì)癥下藥;
D.善于掌握分寸
A.全體與個(gè)別兼顧的原則;
B.科學(xué)性原則;
C.主體性原則;
D.發(fā)展性原則
A.情境;
B.協(xié)作;
C.會(huì)話;
D.意義建構(gòu)
A.調(diào)整過程;
B.同化過程;
C.反饋過程;
D.順應(yīng)過程
最新試題
態(tài)度的形成來自于兩個(gè)方面,其中()是在不知不覺中進(jìn)行的,每個(gè)人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
圍手術(shù)期術(shù)前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是()
態(tài)度形成的初級(jí)階段的表現(xiàn)是()。
言語表情通過言語的()來表達(dá)情緒,它是一種最為直接而且有效的情緒表達(dá)方式。
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕?,這代表的是如下哪種情緒理論?()
音樂療法的作用不包括哪個(gè)?()
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是()。
器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有()
圍手術(shù)期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()