A、測試的題量
B、測試的等值性
C、測試的穩(wěn)定性
D、測試的內(nèi)部一致性
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A、語法教學(xué)
B、詞匯教學(xué)
C、語音教學(xué)
D、漢字教學(xué)
A、排除學(xué)生心理障礙，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛
B、集中學(xué)生注意力，教師自始至終駕馭課堂
C、穩(wěn)定課堂教學(xué)氣氛，與學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系
D、處理好以學(xué)生為主和教師為主導(dǎo)的辯證關(guān)系
A、情景法
B、直接法
C、聽說法
D、任務(wù)教學(xué)法
A、通過注釋直接闡述文化知識
B、要把文化知識轉(zhuǎn)化為交際能力
C、通過語言實踐培養(yǎng)交際能力
D、文化內(nèi)容融會到課文中去
A、水平測試
B、潛能測試
C、成績測試
D、診斷測試
最新試題
語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得
1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學(xué)的專門機構(gòu)是（）
對外漢語的基礎(chǔ)理論包括：（）；（）；（）。
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。
對外漢語教學(xué)的（）是學(xué)科理論的核心，是學(xué)科存在的主要標(biāo)志。
瑞士著名心理學(xué)家（），對兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。
遷移、正遷移、負(fù)遷移
教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容
2010年12月10日，在第五屆孔子學(xué)院大會的開幕式上人民教育出版社（）（）獲得了“優(yōu)秀國際漢語教材獎”獎牌和證書。
1996年又更名為（）。1987年國務(wù)院批準(zhǔn)成立了對外漢語常設(shè)機構(gòu)（），第一任辦公室主任為北京語言學(xué)院院長（）