A.學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
B.學(xué)生行為
C.教師
D.教學(xué)行為
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A.模仿學(xué)習(xí)
B.努力學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.再創(chuàng)新
A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.被動(dòng)學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.被動(dòng)學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.需求
B.操作標(biāo)準(zhǔn)
C.獎(jiǎng)勵(lì)
D.懲罰
A.改變
B.內(nèi)化
C.適應(yīng)
D.模仿
最新試題
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。
聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對討論，獲得方法。（）
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。