你可能感興趣的試題

判斷題
反思日記法是指教師以寫教學(xué)日記的方式來促進(jìn)其反思型能力的發(fā)展。
答案：正確
判斷題
所謂的職業(yè)倦怠，是指個體因不能有效地緩解工作壓力或妥善地應(yīng)付工作中的挫折所經(jīng)歷的身心疲憊的狀態(tài)。
答案：正確
判斷題
蕭恩對世界反思型教師與教師教育思潮做出了重大的貢獻(xiàn)。
答案：正確
判斷題
評價教師的工作方法，主要考察其教學(xué)方法（如講授、個別輔導(dǎo)、批改作業(yè)等）、教育方法及其他如家訪、同社會各方面工作的聯(lián)系、協(xié)作等方面。
答案：正確
判斷題
教師評價的主要功能應(yīng)該是為教師獎懲提供客觀依據(jù)。
答案：錯誤
判斷題
專業(yè)人士必須具備客觀的服務(wù)態(tài)度，即專業(yè)人士與當(dāng)事人的關(guān)系只限于工作需要，絕不牽涉私人感情和利益。
答案：正確
多項選擇題
教師文化的基本類型有（）。
A.個人主義文化
B.派別主義文化
C.自然合作文化
D.人為合作文化
多項選擇題
“教學(xué)相長”的制約因素有（）。
A.傳統(tǒng)教師角色觀的超越遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)
B.不平等的師生關(guān)系成為“教學(xué)相長”的一道屏障
C.對話型師生關(guān)系
D.壓制性的教學(xué)文化及其記憶性的教學(xué)模式阻礙了師生之間的交流和對話
多項選擇題
舒爾曼認(rèn)為，教師必備的知識種類有（）。
A.學(xué)科內(nèi)容知識
B.一般教學(xué)法知識
C.課程知識
D.有關(guān)教育的目的目標(biāo)、價值、哲學(xué)與歷史淵源的知識
多項選擇題
作為反思教學(xué)的一種方法，微格教學(xué)特點(diǎn)有（）。
A.正確全面
B.反饋及時
C.鏡像效應(yīng)
D.效果不佳

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無論從教師專業(yè)化的起步時間來看，還是從教師專業(yè)化的發(fā)展程度來看，我國的教師專業(yè)化都相對落后于西方。

你可能感興趣的試題

反思日記法是指教師以寫教學(xué)日記的方式來促進(jìn)其反思型能力的發(fā)展。

所謂的職業(yè)倦怠，是指個體因不能有效地緩解工作壓力或妥善地應(yīng)付工作中的挫折所經(jīng)歷的身心疲憊的狀態(tài)。

蕭恩對世界反思型教師與教師教育思潮做出了重大的貢獻(xiàn)。

評價教師的工作方法，主要考察其教學(xué)方法（如講授、個別輔導(dǎo)、批改作業(yè)等）、教育方法及其他如家訪、同社會各方面工作的聯(lián)系、協(xié)作等方面。

教師評價的主要功能應(yīng)該是為教師獎懲提供客觀依據(jù)。

專業(yè)人士必須具備客觀的服務(wù)態(tài)度，即專業(yè)人士與當(dāng)事人的關(guān)系只限于工作需要，絕不牽涉私人感情和利益。

教師文化的基本類型有（）。

“教學(xué)相長”的制約因素有（）。

舒爾曼認(rèn)為，教師必備的知識種類有（）。

作為反思教學(xué)的一種方法，微格教學(xué)特點(diǎn)有（）。

無論從教師專業(yè)化的起步時間來看，還是從教師專業(yè)化的發(fā)展程度來看，我國的教師專業(yè)化都相對落后于西方。

你可能感興趣的試題

反思日記法是指教師以寫教學(xué)日記的方式來促進(jìn)其反思型能力的發(fā)展。

所謂的職業(yè)倦怠，是指個體因不能有效地緩解工作壓力或妥善地應(yīng)付工作中的挫折所經(jīng)歷的身心疲憊的狀態(tài)。

蕭恩對世界反思型教師與教師教育思潮做出了重大的貢獻(xiàn)。

評價教師的工作方法，主要考察其教學(xué)方法（如講授、個別輔導(dǎo)、批改作業(yè)等）、教育方法及其他如家訪、同社會各方面工作的聯(lián)系、協(xié)作等方面。

教師評價的主要功能應(yīng)該是為教師獎懲提供客觀依據(jù)。

專業(yè)人士必須具備客觀的服務(wù)態(tài)度，即專業(yè)人士與當(dāng)事人的關(guān)系只限于工作需要，絕不牽涉私人感情和利益。

教師文化的基本類型有（）。

“教學(xué)相長”的制約因素有（）。

舒爾曼認(rèn)為，教師必備的知識種類有（）。

作為反思教學(xué)的一種方法，微格教學(xué)特點(diǎn)有（）。

無論從教師專業(yè)化的起步時間來看，還是從教師專業(yè)化的發(fā)展程度來看，我國的教師專業(yè)化都相對落后于西方。

反思日記法是指教師以寫教學(xué)日記的方式來促進(jìn)其反思型能力的發(fā)展。

所謂的職業(yè)倦怠，是指個體因不能有效地緩解工作壓力或妥善地應(yīng)付工作中的挫折所經(jīng)歷的身心疲憊的狀態(tài)。

評價教師的工作方法，主要考察其教學(xué)方法（如講授、個別輔導(dǎo)、批改作業(yè)等）、教育方法及其他如家訪、同社會各方面工作的聯(lián)系、協(xié)作等方面。

專業(yè)人士必須具備客觀的服務(wù)態(tài)度，即專業(yè)人士與當(dāng)事人的關(guān)系只限于工作需要，絕不牽涉私人感情和利益。

教師文化的基本類型有（）。

“教學(xué)相長”的制約因素有（）。

舒爾曼認(rèn)為，教師必備的知識種類有（）。

作為反思教學(xué)的一種方法，微格教學(xué)特點(diǎn)有（）。