如圖，△ABC內(nèi)接于圓O，AB=BC，∠ABC=120°，AD為圓O的直徑，AD=6，那么BD=
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中自變量x的取值范圍是x≤2且x≠3。最新試題
布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是（）
皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗(yàn)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是（）
在設(shè)計(jì)一年級的加法法則教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生理解“相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，滿十進(jìn)一”，這是教學(xué)（）。
小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要來自于（）。
一個(gè)教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，講授內(nèi)容邏輯性特強(qiáng)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云，這個(gè)現(xiàn)象說明這個(gè)老師沒有遵循（）。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）
使用“會(huì)用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的面積”等語句陳述知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的（）原則。
一個(gè)學(xué)生試教時(shí)，老師給他的評價(jià)是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個(gè)學(xué)生沒有遵循（）。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的基本原則不包括（）
史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（）