A.交往障礙
B.學習困難
C.能力障礙
D.心理障礙
E.語言障礙
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A.關系需要
B.安全需要
C.生理需要
D.生存需要
E.成長需要
A.組員不能同朋友，同事及家人討論小組中的內(nèi)容
B.社會工作者不能將組員的信息告訴親朋好友
C.不得將小組討論內(nèi)容作為文章進行發(fā)表
D.小組內(nèi)容不得隨意用于研究和教學
E.社會工作者任何情況下，都不能向執(zhí)法部門透露組員信息
A.遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜
B.要有快速反應能力
C.要經(jīng)得住困難
D.要有感情化的處事能力
E.要富有同情心
A.社會支持
B.協(xié)調(diào)關系
C.物質(zhì)幫助
D.改善環(huán)境
E.心理輔導
A.組織化的社會支持網(wǎng)絡
B.個別化的社會支持網(wǎng)絡
C.系統(tǒng)化的社會支持網(wǎng)絡
D.非正式的社會支持網(wǎng)絡
最新試題
大學三年級學生小路立志要考取一流大學的研究生，但她在應付日常學業(yè)和備考中顧此失彼，備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴重睡眠障礙。學校社會工作者根據(jù)任務中心模式為小路提供個案服務。下列做法中，能發(fā)揮有效溝通功能的有（）。
小胡是大學二年級學生，本學期的統(tǒng)計學課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài)，她上課聽不懂作業(yè)也無法完成，想詢問老師和同學，卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學，但是收效甚微。于是向社會工作者小董求助，小董采用影響性技巧幫助小胡，下列做法中，體現(xiàn)了影響性技巧的是（）
某社區(qū)工作站建立初期，面對社會工作發(fā)展的新需求，一線社會工作者感到壓力很大有時會產(chǎn)生焦慮。挫折和無意義感，影響了工作積極性。針對此種情況，社會工作督導者老李開展了每周一次的團體督導，并在督導過程中充分運用了團體督導的技巧，下列老李的做法中，屬于采用團體督導主持技巧的有（）
12歲的玲玲因父母被強制戒毒，由外婆照顧，生活比較困難，玲玲在學校常被個別同學欺負，表現(xiàn)出抑郁癥狀，目前已輟學在家，根據(jù)社會工作實踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則，社會工作者適宜的做法有（）
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點的有（）
社會工作者小黃從事困境兒童服務，她最近一次入戶服務結束時，服務對象的家長送給她一袋水果表達感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈，但是擔心會給其留下不近人情的印象，影響專業(yè)關系，于是向機構督導者老陳求助。從教育性督導的角度看，老陳最應聚焦的督導議題是（）。
某社會工作服務機構督導者老張正在為機構新員工分配工作任務。老張這一做法的權力來源是（）
某社會工作者新招聘的社會工作者服務經(jīng)驗較少，其負責人邀請資深社會工作者老王對新入職的社會工作者進行督導。老王在“督導前期”應做的工作是（）
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務機構管理的重要議題，下列工作中，體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是（）
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設計服務計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進行全面深入地了解和分析，小余適宜的做法有（）。