薛某，男，9歲，小學三年級學生。班主任發(fā)現(xiàn)，薛某這個學期成績退步很快，經(jīng)常不交作業(yè)，還喜歡和老師唱反調(diào)。上星期發(fā)現(xiàn)薛某偷了辦理同學的錢，發(fā)現(xiàn)后薛某自己也不否認。薛某的父母因為孩子的表現(xiàn)感到難堪，對其一番痛打。打罵之后，薛某好了幾天后又和往常一樣。父母十分頭痛，但也沒有辦法。班主任找到社工小張，希望得到他的幫助。
小張接案后，著手收集服務對象的資料。小張與薛某會談了兩次，并通過他的班主任和家長了解情況。小張到薛某所在班級觀察過他上課和課間的表現(xiàn)，并翻閱了其課程作業(yè)本和學習記錄表。但小張還是無法完全確定薛某的問題和需求。目前，小張不能采用的收集資料的方式是（）
A.會談
B.對答方式
C.文獻記錄
D.觀察
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薛某，男，9歲，小學三年級學生。班主任發(fā)現(xiàn)，薛某這個學期成績退步很快，經(jīng)常不交作業(yè)，還喜歡和老師唱反調(diào)。上星期發(fā)現(xiàn)薛某偷了辦理同學的錢，發(fā)現(xiàn)后薛某自己也不否認。薛某的父母因為孩子的表現(xiàn)感到難堪，對其一番痛打。打罵之后，薛某好了幾天后又和往常一樣。父母十分頭痛，但也沒有辦法。班主任找到社工小張，希望得到他的幫助。
如果以薛某為個案服務對象，小張在申請與接案階段要完成的事情不包括（）
A.求助者的服務申請
B.接案
C.簽訂服務協(xié)議
D.專業(yè)關(guān)系建立
A.放松練習
B.及時處理
C.限定目標
D.培養(yǎng)自主能力
A.嬰幼兒期
B.學齡期
C.青少年期
D.青年期
A.個人行為受社會環(huán)境的影響
B.人們不一定要適應社會環(huán)境，因為人類可以改變社會環(huán)境
C.社會環(huán)境對人類行為的影響比人類行為對社會環(huán)境的影響要大
D.社會環(huán)境和生物遺傳共同對人類行為產(chǎn)生影響
A.對安全的需要
B.對歸屬與愛的需要
C.對尊重的需要
D.對自我實現(xiàn)的需要
最新試題
社會工作者對失業(yè)人士的社會支持進行研究。經(jīng)過文獻回顧，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究成果比較少，于是社會工作者計劃與失業(yè)人員進行交流，經(jīng)過訪談，社會工作者發(fā)現(xiàn)失業(yè)人員的社會支持涉及情感支持、經(jīng)濟協(xié)助等方面的情況，并根據(jù)這些情況設(shè)計了相應問題。從問卷設(shè)計的步驟來看，社會工作者的工作屬于（）。
社會工作者老王發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有不少退役軍人在軍轉(zhuǎn)地的過程中，由于職業(yè)技能不足，對再就業(yè)缺乏信心。為此，老王專門為他們開設(shè)了一個小組。在小組中，老王帶領(lǐng)組員分析了退役后自身的優(yōu)勢、劣勢、機會和風險，激發(fā)組員的主觀能動性，鼓勵相互支持，規(guī)劃事業(yè)發(fā)展方向。上述老王的做法，體現(xiàn)出小組工作發(fā)展模式的實施原則是（）。
問卷中問題指標屬性分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種，下列問題中，旨在了解被研究者“態(tài)度”的是（）。
幸福家園社區(qū)召開居民大會商討社區(qū)垃圾分類問題。居民骨干趙大媽認為只是懲罰那些不遵守垃圾分類要求的居民沒有用，反而會增加社區(qū)巡邏志愿者的工作難度，希望居委會能出面協(xié)助一起解決這個問題。社會工作者小張聽后，問道：“您剛才說希望居委會能出面解決問題，那您希望居委會在哪些方面做工作呢？”這運用的技巧是（）。
為了幫助社區(qū)內(nèi)的流動兒童盡快適應城市生活，社會工作者小張按照“需求評估-目標制定-考慮機構(gòu)的總目標一方案目標的修訂-探索各種可行方法-認識機構(gòu)的局限性-選擇可行性方法-方案活動的詳細發(fā)展”的過程，開展服務方案策劃工作。小張采用的社會服務策劃形式是（）。
社會工作者在“村改居”社區(qū)小王莊開展工作，組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史，并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽，編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目，以增強村中年輕人和外來務工人員對社區(qū)的認同感。項目結(jié)束后，機構(gòu)對項目進行評估。下列評估內(nèi)容中屬于過程評估的是（）。
下列小組工作記錄方法中，屬于過程式記錄的是（）。
社會工作者在服務實踐中始終相信服務對象的潛能和能動性，堅信在經(jīng)過專業(yè)服務與干預后，服務對象在心理、情緒、溝通技能和社會適應能力以及學習技巧等方面都會獲得不同程度的提高。這說明（）。
在很多情況下，社會工作服務需要組織問題解決型團隊。關(guān)于問題解決型團隊的說法，正確的是（）。
“雙減”實施來，社會工作者小劉發(fā)現(xiàn)原來社工站托管服務與“雙減”政策的初衷似乎不太相符。為了調(diào)整工作方向和工作計劃以適應新政策帶來的變化，小劉一方面認真解讀相關(guān)政策，另一方面深入社區(qū)開展人戶探訪，了解家長們的問題和需求，并在此基礎(chǔ)上重新制訂工作計劃。小劉完成這些任務需要具備的能力有（）。