已知不等式
，則可求得它的整數(shù)解的和為0。
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已知
，則方程A-B=C有解。
A.7×10-7
B.7×10-8
C.0.7×10-7
D.0.7×10-8
已知某個幾何體的三視圖如下所示，則該幾何體的表面積是（）
A.1/2
B.2+
C.3+
D.6
已知圓內(nèi)接四邊形ABCD中，AB、CD的延長線交與點F，∠E=30°，∠DCB=130°，則F=（）
A.40°
B.50°
C.60°
D.70°
最新試題
一個學(xué)生試教時，老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個學(xué)生沒有遵循（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心理念不包括（）
數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的抽象方法和（）
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)定律定理的教學(xué)難點是（）。
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系，以數(shù)學(xué)符號語言表達(dá)的一種數(shù)學(xué)命題，是小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則中的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過程與方法目標(biāo)”對應(yīng)于“四基”中的（）。
根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在（）。
教學(xué)設(shè)計的前提是研究（）