A.10-30分鐘
B.20-60分鐘
C.60-120分鐘
D.1-10分鐘
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A.查閱產(chǎn)品樣本法
B.焦點(diǎn)法
C.5W1H法
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A.自由思考原則
B.禁止評判原則
C.謀求數(shù)量原則
D.結(jié)合改善原則
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B.謀求數(shù)量原則
C.禁止評判原則
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B.禁止評判原則
C.謀求數(shù)量原則
D.結(jié)合改善原則
A.模糊思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.聚合思維
最新試題
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
陳述性知識的提取是一個(gè)快速、自動化的激活過程。
動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有()。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
動機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。