A.教師文化，學(xué)生文化和制度文化
B.教師文化，物質(zhì)文化和制度文化
C.精神文化，學(xué)生文化和物質(zhì)文化
D.精神文化，物質(zhì)文化和制度文化
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A.托兒所，幼兒園，初等教育，中等教育，高等教育
B.幼兒園，初等教育，中等教育，高等教育
C.初等教育，中等教育，高等教育
D.初等教育，中等教育，高等教育，成人教育
A.1903年
B.1904年
C.1905年
D.1906年
A.1900年
B.1901年
C.1902年
D.1903年
A.1902年8月
B.1905年8月
C.1911年8月
D.1922年8月
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬子一揆丑學(xué)制
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）