A.心理起源論
B.勞動(dòng)起源論
C.需要起源論
D.生物起源論
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A.奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)
B.封建社會(huì)、資本主義社會(huì)
C.封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)
D.奴隸社會(huì)、封建社會(huì)
A.教書(shū)
B.育人
C.指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)
D.組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)
A.1949年10月
B.1950年10月
C.1951年10月
D.1958年9月
最新試題
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
（）是教育的根本特性。
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。（）
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱。（）
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國(guó)家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問(wèn)題。