A.美國(guó)的杜威
B.瑞士的裴斯泰洛齊
C.英國(guó)的斯賓塞
D.德國(guó)的赫爾巴特
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.活動(dòng)
B.教育
C.遺傳
D.勞動(dòng)
A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
B.交往活動(dòng)
C.人的培養(yǎng)
D.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的傳遞
A.特性
B.普遍性
C.目的性
D.社會(huì)性
A.教育者和受教育者的共同客體
B.主客體的統(tǒng)一
C.受教育者的客體
D.教育者的客體
A.瑞士教育家裴斯泰洛齊
B.德國(guó)思想家雅斯貝爾斯
C.英國(guó)教育家斯賓塞
D.美國(guó)教育家杜威
最新試題
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
（）不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）