A.社會實踐
B.觀察模仿
C.做中學(xué)
D.教育
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A.迪爾凱姆
B.默頓
C.英格爾
D.派克
A.教育的本體功能
B.教育的經(jīng)濟功能
C.教育的社會功能
D.教育的政治功能
A.經(jīng)濟活動方式
B.自然環(huán)境
C.人口狀況
D.文化價值觀
E.民族差異性
A.教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇
B.教育發(fā)展的規(guī)模和速度
C.教育組織機構(gòu)和組織形式的選擇
D.教育的內(nèi)容選擇
E.教育的價值取向
A.教育內(nèi)容
B.社會的經(jīng)濟
C.思維方式
D.學(xué)校布局
E.思想觀念
最新試題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。（）
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進一步具體化。
（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
（）不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進入（）。
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。