A.改變?nèi)丝诘男詣e結(jié)構(gòu)
B.提高城鎮(zhèn)人口的比重
C.改變?nèi)丝诘奈幕Y(jié)構(gòu)
D.改變?nèi)丝诘哪挲g結(jié)構(gòu)
E.改變各類職業(yè)人口比例，使產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比例趨向合理
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A.人口功能
B.生產(chǎn)功能
C.政治功能
D.科技功能
E.生態(tài)功能
A.促進社會經(jīng)濟的發(fā)展
B.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程
C.社會經(jīng)驗和人才的選拔
D.傳遞和繼承人類精神文明
E.控制人口增長，提高人口素質(zhì)
A.時間集中
B.有固定場所
C.高度的組織性和計劃性
D.效率最高
E.明確的目的性和方向性
A.重要形式
B.最有效形式
C.惟一形式
D.輔助形式
A.英國教育家斯賓塞
B.美國教育家杜威
C.德國教育家威廉·洪堡
D.蘇聯(lián)教育家贊可夫
最新試題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。