單項(xiàng)選擇題當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種行為矯正模式是（）

A、正強(qiáng)化
B、懲罰
C、負(fù)強(qiáng)化
D、消退


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)40年代羅杰斯首創(chuàng)的，也是想象學(xué)理論模型中比較著名的心理治療理論與方法是（）

A、個(gè)人中心療法
B、合理情緒療法
C、厭惡療法
D、行為療法

最新試題

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開(kāi)。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭(zhēng)，人要先行動(dòng)。

題型：判斷題

（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。

題型：多項(xiàng)選擇題

（）表明，對(duì)于那些曾幫助過(guò)我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在評(píng)價(jià)完一個(gè)患者的自動(dòng)思維以后，治療師可以通過(guò)怎樣的提問(wèn)請(qǐng)患者來(lái)進(jìn)行總結(jié)呢，請(qǐng)列舉兩個(gè)例子。

題型：?jiǎn)柎痤}

設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會(huì)談中作為患者的角色，讓他們給出想求助解決的問(wèn)題的名稱(chēng)。

題型：判斷題

可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度，增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。

題型：判斷題

評(píng)估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對(duì)患者沒(méi)有什么大的幫助。

題型：判斷題

如果一個(gè)患者對(duì)情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

題型：判斷題

第一次會(huì)談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容？（）

題型：多項(xiàng)選擇題

隨著群體規(guī)模的增大，個(gè)體所付出的努力程度會(huì)減小。

題型：判斷題