問答題簡述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
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最新試題
健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是：評(píng)估階段、執(zhí)行階段、（）。
題型：填空題
下列哪些是文化的特征（）
題型：多項(xiàng)選擇題
簡述健康教育的意義。
題型：問答題
簡述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
題型：問答題
下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）
題型：單項(xiàng)選擇題
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn)，屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素（）
題型：單項(xiàng)選擇題
科學(xué)思維的形式包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
題型：填空題
文化關(guān)懷
題型：名詞解釋