A.家庭生活規(guī)則
B.游戲規(guī)則
C.學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則
D.行路規(guī)則
E.飲食規(guī)則
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A.幫助幼兒掌握交往能力
B.幫助幼兒發(fā)展交往能力
C.引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則
D.與家人多交往
E.與同輩群體交往
A.社會(huì)行為
B.社會(huì)情感
C.社會(huì)道德
D.社會(huì)認(rèn)知
E.社會(huì)認(rèn)知
A.本幼兒園目標(biāo)
B.班級(jí)目標(biāo)
C.教育活動(dòng)目標(biāo)
D.幼兒個(gè)體發(fā)展目標(biāo)
E.社會(huì)目標(biāo)
A.成人
B.幼兒園園長(zhǎng)
C.家長(zhǎng)
D.教師
A.社會(huì)認(rèn)知水平
B.教育課程目標(biāo)
C.教育活動(dòng)目標(biāo)
D.教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
行為過(guò)度指某一行為發(fā)生太多，超出了正常的頻率。如幼兒總是很容易發(fā)脾氣，和小朋友爭(zhēng)吵或者老是去搶別人的玩具。有些正常行為如果發(fā)生次數(shù)太多也可能成為行為問(wèn)題。
交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征，是社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)。
所謂的內(nèi)隱性是指目標(biāo)是內(nèi)在的、隱匿性的，它不易觀察與測(cè)量。
日常言語(yǔ)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，即教師在與兒童相處的過(guò)程中，對(duì)兒童的社會(huì)性言語(yǔ)的行為進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
幼兒園教師可以從社會(huì)認(rèn)知積累，社會(huì)感情熏陶，社會(huì)行為培養(yǎng)三個(gè)方面去設(shè)計(jì)目標(biāo)。
教育材料一般由一系列針對(duì)各種行為問(wèn)題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成，可以通過(guò)各種教學(xué)、游戲、活動(dòng)等途徑，對(duì)有問(wèn)題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響，提高幼兒認(rèn)知水平，促進(jìn)良好行為模式的建立。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從主題核心出發(fā)，整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，同時(shí)也要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于兒童對(duì)主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。
兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內(nèi)容。
根據(jù)與兒童主題活動(dòng)的關(guān)聯(lián)程度及其相應(yīng)變化，一般把活動(dòng)區(qū)分為常規(guī)活動(dòng)區(qū)和動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)兩大類。
評(píng)價(jià)法是社會(huì)測(cè)量法中最主要的、最常用的一種方法。