A.實(shí)錄式
B.分類系統(tǒng)式
C.敘述式
D.圖表記錄式
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A.積極認(rèn)真的態(tài)度
B.專心致志的注意力
C.原有的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.看、聽、想、記等多種心智活動(dòng)協(xié)調(diào)作用
A.聽
B.看
C.記
D.聽、看、記、想聯(lián)動(dòng)
A.審美者和參與者
B.旁觀者
C.研究者和評(píng)析者
D.審查者和指導(dǎo)者
A.學(xué)生
B.管理者
C.指導(dǎo)者
D.教師
A.指導(dǎo)者
B.教師
C.學(xué)生
D.管理者
最新試題
方法(Method)與方法論(Methodology)在認(rèn)識(shí)論上屬于同一個(gè)范疇。
科學(xué)的態(tài)度要求我們?cè)趯?shí)踐中不能懷疑反思。
進(jìn)行任何理論思維活動(dòng),都必須運(yùn)用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn),同事也促進(jìn)了科研方法的發(fā)展。
科研選題只包括確定研究方向。
對(duì)照是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的唯一原則。
科學(xué)探索是一帆風(fēng)順的。
從根本上講,科研課題的產(chǎn)生來(lái)自于實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。
物化的科技成果,主要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益,可以直接進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)。
個(gè)性特征的差異性是由不同的生理素質(zhì)決定的。
創(chuàng)新是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的主觀需要。