A.生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重阻礙生產(chǎn)力發(fā)展
B.封建專制統(tǒng)治與民主要求相矛盾
C.殖民壓迫激起民族意識(shí)
D.農(nóng)民階級迫切希望得到土地
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A.英雄人物在歷史發(fā)展過程中并不重要
B.英雄人物應(yīng)時(shí)代需要而產(chǎn)生
C.英雄人物的活動(dòng)是受歷史規(guī)律支配的
D.英雄人物的出現(xiàn)完全是歷史的偶然
A.資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.封建統(tǒng)治的阻礙
C.社會(huì)矛盾激化
D.革命思想的充分動(dòng)員
A.建立了共和政體
B.頒布了《人權(quán)宣言》
C.摧毀了封建制度
D.推動(dòng)各國反封建斗爭
A.①②③④
B.②③④
C.②
D.③④
A.爭奪歐洲霸權(quán)
B.奪取世界市場和霸權(quán)
C.結(jié)束歐洲大陸的民族壓迫狀況
D.防止封建王朝在法國復(fù)辟
最新試題
對下圖所示歷史事件評價(jià)正確的是，貴族宣讀“解放”農(nóng)奴的法令（）
法律文獻(xiàn)在資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)及資本主義制度的鞏固中起著重要作用。下列有關(guān)法律文獻(xiàn)的表述正確的是（）
1871年日本設(shè)立文部省，統(tǒng)轄全國的教育事業(yè)。1872年，文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》，確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年，振興實(shí)業(yè)教育，興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，聘請外籍教師，培養(yǎng)造就高級科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有（）①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
美國內(nèi)戰(zhàn)是南方奴隸制種植園制度與北方資本主義制度矛盾發(fā)展的產(chǎn)物；內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是消滅了阻礙資本主義發(fā)展的奴隸制，使資產(chǎn)階級獲得了國家的最高統(tǒng)治權(quán)；內(nèi)戰(zhàn)期間，聯(lián)邦政府用資產(chǎn)階級民主的方法解決了土地問題，為美國資本主義的迅速發(fā)展開辟了道路。由此可見，以上觀點(diǎn)是對美國內(nèi)戰(zhàn)（）的強(qiáng)有力的論證。
下面為巴黎公社委員會(huì)委員（實(shí)際數(shù)量共64人）來源統(tǒng)計(jì)圖。這體現(xiàn)出巴黎公社（）
到19世紀(jì)中期，英國已經(jīng)有75條鐵路通車，每年運(yùn)送2500萬乘客。全國各大城市和人口比較稠密地區(qū)之間都有列車通車，東部和西部海岸鐵路線也都相繼建成。這一現(xiàn)象可以說明，英國工業(yè)革命（）
1848年后，在馬克思主義影響下，歐洲發(fā)生了多次工人運(yùn)動(dòng)，迫使資本主義國家紛紛進(jìn)行了一系列的政治改革，不得不給予工人階級更多的民主權(quán)利。材料反映當(dāng)時(shí)的工人運(yùn)動(dòng)（）
日本歷史上的兩次崛起，第一次是19世紀(jì)中后期，日本逐漸走上資本主義強(qiáng)國之路；第二次是20世紀(jì)50年代中期到70年代初期，日本經(jīng)濟(jì)高速增長。日本第一次崛起得益于（）
18世紀(jì)至20世紀(jì)初，英語中出現(xiàn)了如electron （電子）relativity （相對論）automobile （汽車）spark plug （火花塞）gear-Shift（變速桿）等新的科學(xué)技術(shù)詞匯。促使新詞匯涌現(xiàn)的時(shí)代潮流是（）
如圖反映了工業(yè)革命后（）