A、相悖律
B、同化律
C、相似律
D、順應(yīng)律
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A、廣義的戲劇藝術(shù)學(xué)
B、狹義的戲劇藝術(shù)學(xué)
C、泛化的戲劇藝術(shù)學(xué)
D、強(qiáng)化的戲劇藝術(shù)學(xué)
A、儀式是一種精神活動
B、儀式是一種社會現(xiàn)象
C、儀式最早是人與人的交流活動
D、儀式最早是人與非自然因素交流的行為
A、經(jīng)濟(jì)活動的頻繁
B、政治活動的頻繁
C、社會活動的頻繁
D、內(nèi)心活動的頻繁
A、影視作品
B、社會文體活動
C、人類戲劇現(xiàn)象
D、人類表演活動
A、春秋
B、三國
C、南北朝
D、戰(zhàn)國
最新試題
戲劇教育的基本活動就是（）與聲音的表達(dá)與創(chuàng)作。
在實(shí)際的戲劇行動中，兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上，藉此重新認(rèn)識自己的情緒、接受并了解情緒與社會行為的關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何適切合宜地表達(dá)情緒。
在兒童戲劇教育中，在扮演各種人物的同時，孩子必須試驗(yàn)不同聲音的大小、強(qiáng)弱、快慢的變化。
兒童戲劇教育可以讓孩子們在體驗(yàn)中提高他們的團(tuán)隊意識、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和（）。
戲劇教育，一如兒童的戲劇游戲，為他們提供一個安全自在的（）。
在兒童戲劇教育過程中，孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。
在許多的戲劇情境中，兒童有機(jī)會用自己的想法與判斷去做決定與行動。在行動后，兒童能馬上檢核自己行動的后果，并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫常谶x擇上他們有更多的彈性；在心理上，也有更大的安全感。
除了詞匯的運(yùn)用外，戲劇教育提供語言學(xué)習(xí)中最容易被忽略的部分——聲調(diào)、語氣以及（）
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。
經(jīng)由教室的即興創(chuàng)作，兒童有機(jī)會了解構(gòu)成戲劇的（）例如角色、劇情、道具與場景等。