單項(xiàng)選擇題演員是()和體驗(yàn)的結(jié)合,這二者是演員的基本能力。

A.發(fā)現(xiàn)
B.感受
C.表演
D.創(chuàng)作


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1.單項(xiàng)選擇題啞劇是以肢體代替()來(lái)變現(xiàn)和展示情節(jié)畫(huà)面的。

A、動(dòng)作
B、歌舞
C、語(yǔ)言
D、念白

2.單項(xiàng)選擇題()是以“話”為媒介再現(xiàn)生活的劇種。

A、啞劇
B、話劇
C、木偶劇
D、皮影

3.單項(xiàng)選擇題()與演員相對(duì)應(yīng),都是戲劇形成的必要因素。

A、編劇
B、觀眾
C、舞美
D、導(dǎo)演

4.單項(xiàng)選擇題戲劇創(chuàng)造與欣賞離不開(kāi)想象力,而想象力的豐富其實(shí)質(zhì)是()的豐富。

A、經(jīng)驗(yàn)
B、思維
C、情感
D、閱歷

5.單項(xiàng)選擇題穿越劇是通過(guò)戲劇的方式展示了現(xiàn)在與從前的()

A、歷史性
B、共時(shí)性
C、歷時(shí)性
D、同一性

最新試題

在戲劇表演過(guò)程中,參與者不需要用自己的語(yǔ)言重新組織、思考、詮釋且表達(dá)對(duì)不同故事的觀點(diǎn)與內(nèi)容。

題型:判斷題

在兒童戲劇教育中,領(lǐng)導(dǎo)者并不鼓勵(lì)和接受參與者分享與表達(dá)各類(lèi)情緒與感受。

題型:判斷題

在兒童戲劇教育中,通過(guò)不斷地轉(zhuǎn)化與練習(xí),兒童的觀察力與五官感受力能提升,他們逐漸也能直接利用想象及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)實(shí)際并不存在的五官體驗(yàn)。

題型:判斷題

戲劇教育本身最大的教育功能,是能讓孩子在最()的狀況下學(xué)習(xí)東西,當(dāng)然包括"自我表現(xiàn)"的行為。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在多次的戲劇體驗(yàn)中,兒童經(jīng)歷了許多沖突與抉擇。通過(guò)(),兒童可以學(xué)習(xí)在不同的境遇中做決定。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在兒童戲劇教育中,在扮演各種人物的同時(shí),孩子必須試驗(yàn)不同聲音的大小、強(qiáng)弱、快慢的變化。

題型:判斷題

在許多的戲劇情境中,兒童有機(jī)會(huì)用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。在行動(dòng)后,兒童能馬上檢核自己行動(dòng)的后果,并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫常谶x擇上他們有更多的彈性;在心理上,也有更大的安全感。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對(duì)生活美的賞析力,比起一般及單向式傳達(dá)的電視節(jié)目,這種從實(shí)際活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn),是豐富而雋永的。

題型:判斷題

教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與,從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn),從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

題型:判斷題

為什么戲劇教育在歐美如此受到重視?英國(guó)一教育學(xué)院的校長(zhǎng)為T(mén)eaching Drama(1965)這本書(shū)寫(xiě)序時(shí)說(shuō):“讓孩子從()來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),遠(yuǎn)比老師只是丟一堆的訊息(information)給他們,來(lái)的有用多了!?!?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題