A.具體化
B.形象化
C.系統(tǒng)化.
D.抽象化
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A.廣闊性
B.獨立性
C.靈活性
D.邏輯性
A.幻想
B.空想
C.再造想象
D.創(chuàng)造
A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因
B.不穩(wěn)定、可控制的內歸因
C.穩(wěn)定、可控制的外歸因
D.穩(wěn)定、可控制的內歸因
A.興趣
B.動機
C.能力
D.性格
A.創(chuàng)造思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.直覺思維
最新試題
上初中后，學生仍能夠背出小學學過的古詩。這種記憶屬于（）。
下列幾項中，必須接受義務教育的是（）。
劉老師在班主任大會上說：“教師的言行對學生具有潛移默化的影響作用，是學生學習最直接的榜樣。”下列表述體現的師生角色關系，與劉老師這句話所體現的教師職業(yè)角色不相同的有（）。
大學畢業(yè)的薛某準備成為一名人民教師，勵志為貧困山區(qū)的學生帶去知識與希望。2018年9月薛某成為邊遠貧困地區(qū)某所F小學的語文老師，則薛某享有（）津貼。
教師甲因教育學生與家長發(fā)生肢體沖突，而被所在的縣中學決定開除。甲因此提出申訴，受理申訴的機構應當是（）。
初中語文張老師為了增強上課的效率，讓學生在短時間內獲得大量的知識，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學生進行練習，在短短的一節(jié)課中呈現了4段材料讓學生練習，但是效果卻讓人喜憂參半，學生出現兩級分化，還有一部分懵懂無知。關于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）
隨著社會生產力不斷發(fā)展，大學的專業(yè)也進行了相應調整，例如儲能材料技術，水凈化與安全技術新興專業(yè)開始出現，而石油工程專業(yè)則面臨淘汰，以上現象反映生產力發(fā)展水平（）。
下列屬于有結構問題的是（）。
某學校利用暑假組織學生開展勤工儉學的活動，以此培養(yǎng)學生熱愛勞動、遵守紀律、艱苦奮斗的良好品德。這說明該學校使用了（）的德育途徑。
實物直觀是指在感知實際事物的基礎上提供感性材料的直觀方式。下列屬于實物直觀的是（）。