最新試題

吃橘子時,嵐嵐說:“老師,你給我剝皮”,王老師大聲說:“咱們來幫小橘子脫衣服吧,看誰做得又快又好”小朋友們爭著說:“好,我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。

題型:單項選擇題

“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時準備戰(zhàn)斗。

題型:判斷題

“必須遵守生活秩序;主動吸收新知識;即使是小事,也要采取合乎情理的行動;即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行,讓自己合乎生活情理”。該方法是用于()的調適方法。

題型:單項選擇題

“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內(nèi)容。

題型:判斷題

就社會而言,道德為幸福的追求提供價值指引。

題型:判斷題

壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。

題型:判斷題

教師將學生作為平等的公民來對待,并且賦予學生與教師平等對話的權利,師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。

題型:判斷題

下列解釋不正確的是()。

題型:單項選擇題

以下不屬于“角色技能”的是()。

題型:單項選擇題

對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。

題型:單項選擇題