A、培訓(xùn)對象
B、育嬰師
C、嬰兒
D、嬰兒父母
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A、相關(guān)的知識和工作技能從簡到繁，從低到高
B、相關(guān)的知識和工作技能從繁到簡，從低到高
C、相關(guān)的知識和工作技能從繁到簡，從高到低
D、相關(guān)的知識和工作技能由深入淺，分階段進(jìn)行
A、循序漸進(jìn)的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、互動的原則
B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、反復(fù)性原則、互動的原則
C、整體性原則、差異性原則、互動的原則
D、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、環(huán)境育人性原則、互動的原則
A、生活照料和看護(hù)
B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)
C、日常生活保健與護(hù)理
D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育
A、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解
B、確保嬰兒在以后的發(fā)展中為自身做一個(gè)很好的定位
C、有助于對嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解
D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提
A、了解嬰兒父母的興趣
B、對嬰兒其中一項(xiàng)能力的發(fā)展水平進(jìn)行評價(jià)
C、對嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評價(jià)
D、教育者要想象出嬰兒的大體情況
最新試題
根據(jù)育嬰員的職業(yè)守則，（）是育嬰員安身立命的根本。
（）目的是評估嬰幼兒成長的進(jìn)步情況和評估育嬰員的教學(xué)成果。
育嬰員與客戶溝通時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容。
（）不屬于實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的形式。
育嬰員可以完全用與成人交流的方式與嬰幼兒交流。
家庭美德、職業(yè)道德是社會公德在家庭領(lǐng)域和工作領(lǐng)域的（）。
育嬰員可以和家長聊些育兒以外的事情，增加和家長交流，鞏固與家長的關(guān)系。
根據(jù)嬰兒的特點(diǎn)和需要，就能制定出適合嬰兒個(gè)性、促進(jìn)嬰兒發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。
熱愛兒童是育嬰員工作的（）
對觀察事物，育嬰員首先要全面進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行局部觀察（細(xì)微觀察），從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。