單項選擇題建立良好的班集體是()。
A.校長的工作任務
B.教導主任的工作任務
C.班主任的工作任務
D.班長的工作任務
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1.單項選擇題孟子的“性善論”從教育對人的地位提升的角度講是()
A、發(fā)現(xiàn)人的價值
B、發(fā)掘人的潛能
C、發(fā)揮人的力量
D、發(fā)展人的個性
2.單項選擇題人的主觀能動性最高層次的活動是()
A、生理活動
B、心理活動
C、認識活動
D、社會實踐活動
3.單項選擇題人的發(fā)展的直接動力是()
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、人的主觀能動性
4.單項選擇題格塞爾所做的雙生子爬樓梯的試驗,證明兒童的發(fā)展受到以下哪種因素的影響()
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、成熟
5.單項選擇題個體的身心發(fā)展是一個由高到低、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程,是個體身心發(fā)展的()
A、階段性
B、順序性
C、不平衡性
D、互補性
最新試題
19世紀英國哲學家洛克提出著名的“白板說”,強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展的基本特征有哪些?
題型:問答題
為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用?
題型:問答題
學校教育,尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值。
題型:判斷題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
題型:判斷題
歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。
題型:判斷題
教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的,這些條件有哪些?
題型:問答題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些?
題型:問答題
瑞士心理學家格塞爾的發(fā)生認識論認為,個體認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題
身心狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型:判斷題