判斷題各級各類學(xué)校有各自的具體工作方針，這便決定了教育目的的層次性。
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人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。
題型：判斷題
影響教育目的制定的因素有哪些？
題型：問答題
《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生”。
題型：判斷題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型：判斷題
人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
題型：判斷題
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。
題型：判斷題
提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
題型：判斷題
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
題型：判斷題
我國教育目的的基本點有哪些？
題型：問答題
素質(zhì)教育的基本觀點有哪些？
題型：問答題