A、學(xué)生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利,并受法律保護
B、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項義務(wù)
C、學(xué)生的家境貧寒,家長可允許學(xué)生輟學(xué),這并不違法
D、偷看學(xué)生的私人日記,是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
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A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用
A.四
B.五
C.六
D.七
A.人身權(quán)
B.財產(chǎn)權(quán)
C.教育權(quán)
D.安全權(quán)
A.授受
B.控制
C.引導(dǎo)
D.促進
A.學(xué)生
B.教師
C.學(xué)生與教師
D.學(xué)校
最新試題
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。
取得教師資格的條件有哪些?
“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。
教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。
1986年,《關(guān)于教師地位的建議》中指出,應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。
我國社會發(fā)展到了封建社會,教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。
《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些?
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。