單項選擇題一般認為,教師職業(yè)的專業(yè)化始于()
A、12世紀
B、17世紀
C、19世紀
D、20世紀
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1.單項選擇題倡導教師輔導學生從活動中自己學習的教學模式的人是()
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、瓦•根舍因
2.單項選擇題教師考核內(nèi)容主要包括()
A、政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度、身體情況
B、政治思想、業(yè)務水平、工作成績、身體狀況
C、政治思想、工作態(tài)度、工作成績、身體狀況
D、政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度、工作成績
3.單項選擇題在我國,中小學教科書長期以來采用()制。
A、審定
B、國定
C、認定
D、選定
4.單項選擇題教學活動要適合學生的發(fā)展水平,防止發(fā)生教學低于或高于學生實際程度,要求貫徹()教學原則。
A、系統(tǒng)性
B、量力性
C、鞏固性
D、直觀性
5.單項選擇題教師的職責和使命分別是()
A、教書育人教學科研
B、教學科研教書育人
C、教育教學教書育人
D、教書育人教育教學
最新試題
教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領,具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。
題型:判斷題
良好師生關系的建立、維系和發(fā)展是教育教學活動取得成功的必要保證。
題型:判斷題
簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
題型:問答題
師生關系從本質(zhì)上是一種人—人關系。
題型:判斷題
1986年,《關于教師地位的建議》中指出,應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。
題型:判斷題
取得教師資格的條件有哪些?
題型:問答題
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
題型:判斷題
衡量師生關系的好壞,主要是根據(jù)人際關系的基本品質(zhì)進行判斷的。
題型:判斷題
“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系,自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。
題型:判斷題
從狹義來看,教師指學校的專職工作人員,是一種專門的職業(yè)。
題型:判斷題