判斷題基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三者之間的聯(lián)系不是很大。
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各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
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被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
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CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
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教科書的使用對象是教師。
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教學計劃的核心問題是課程的設置。
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課程設計是根據(jù)課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定。
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學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
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制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
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以課程任務為依據(jù)分類，課程可分為基礎型課程、拓展型課程；研究型課程。
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建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
題型：判斷題