A.思維力
B.觀(guān)察力
C.記憶力
D.注意力
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A.不確定
B.考試怯場(chǎng)
C.考試障礙
D.考試懼怕
A.自負(fù)的人
B.猜疑的人
C.自尊的人
D.自信的人
A.放縱自我
B.快樂(lè)學(xué)習(xí)
C.脫離管控
D.應(yīng)付學(xué)習(xí)
A.大學(xué)生自身
B.提高心理素質(zhì)
C.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)人際
D.飲食的營(yíng)養(yǎng)
最新試題
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
當(dāng)觀(guān)點(diǎn)不一致時(shí)，合理的爭(zhēng)吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
在心理學(xué)上對(duì)青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個(gè)體生理、心理、社會(huì)三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長(zhǎng)相比自己差的伴侶更忠誠(chéng)，這在心理學(xué)上被稱(chēng)作（）。
（）往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
下列說(shuō)法中不屬于挫折給個(gè)體帶來(lái)的消極意義的是（）。
對(duì)正在心理咨詢(xún)的人來(lái)說(shuō)，要盡可能讓他知道心理咨詢(xún)的任務(wù)和有效性。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
大學(xué)生心理咨詢(xún)中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說(shuō)是人格發(fā)展的不良傾向，或是說(shuō)某種輕度的人格障礙。