A、德育模式
B、德育策略
C、德育類(lèi)型
D、德育形式
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A、認(rèn)知模式
B、體諒模式
C、社會(huì)模仿模式
D、行為主義模式
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A、偉人的典范
B、教育者的示范
C、努力刻苦的同學(xué)
D、班級(jí)干部
A、明確目的性
B、富有知識(shí)性、趣味性
C、以誠(chéng)待人
D、堅(jiān)持嚴(yán)格要求
A、道德認(rèn)識(shí)
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
最新試題
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程，試述德育過(guò)程的這一規(guī)律。
試述德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。
說(shuō)服法包括運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)服的方式和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服的方式。
德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過(guò)程，試論述這一德育基本規(guī)律。
體諒模式形成于70年代，由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的假設(shè)。
社會(huì)模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。