A.靈活運用實物直觀和模象直觀
B.加強詞與形象的結(jié)合
C.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
D.讓學(xué)生充分參與直觀過程
E.運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點
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A.真誠以待
B.移情性理解
C.無條件信任
D.關(guān)注和接納
A.接受學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.機械學(xué)習(xí)
A.理解學(xué)生的活動風(fēng)格和方式差異
B.有針對性地進行教育管理
C.因材施教
A.引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確客觀認(rèn)識自我
B.引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃
C.引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確處理理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾
D.保護好學(xué)生的自尊心
A.同一性對角色混亂
B.親密對孤獨
C.勤奮對自卑
D.繁殖對停滯
最新試題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
影響教師效能感的因素不包括（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。