A.C.羅杰斯
B.M-米德
C.W.詹姆士
D.K.勒溫
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A.常態(tài)化
B.線性化
C.百分制
D.分布均勻
A.傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng)
B.會(huì)造成心理活動(dòng)異常的各種內(nèi)在機(jī)制
C.心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療
D.各種心理活動(dòng)基本規(guī)律和普遍性原則
A.3F均模式
B.中心品質(zhì)模式
C.加法模式
D.加權(quán)平均模式
A.操作
B.再生性
C.運(yùn)動(dòng)
D.推斷性
A.現(xiàn)實(shí)原則
B.道德原則
C.快樂(lè)原則
D.社會(huì)原則
最新試題
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。
“抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。
一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。