A、團結(jié)協(xié)作、相互提攜
B、思想修養(yǎng)、身體狀況
C、學習能力、道德品質(zhì)
D、專業(yè)技能、知識水平
E、相互促進、優(yōu)勢互補
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A、資源配置以智力資源為第一要素
B、以人為本
C、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟形態(tài)
D、人才的素質(zhì)、技能和創(chuàng)新備受關注
E、知識極大豐富
A、規(guī)模效應和收入效應
B、規(guī)模效應和替代效應
C、收入效應和替代效應
D、收入效應和邊際效應
A、政府采取行政指令計劃配置資源
B、企業(yè)參與流通活動
C、企業(yè)是商品生產(chǎn)者,而不參與流通過程
D、政府控制商品流通全過程
E、企業(yè)生產(chǎn)商品,并參與流通活動
A、產(chǎn)權關系明晰化
B、科技進步與法律完善
C、生產(chǎn)要素商品化
D、強有力的政府調(diào)控能力
E、經(jīng)濟關系市場化
A、勞動市場、建材市場
B、糧食市場、股票市場、郵票市場
C、勞動力市場、技術市場、信息市場
D、土地市場、金融市場
E、房地產(chǎn)市場、知識產(chǎn)權市場、珠寶市場
最新試題
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
教學督導工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
培訓教學督導的意義在于()
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
分析評價教學工作的基本方法有()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。