判斷題自我評價能力是進行自我教育的核心。
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在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎，行是關鍵。
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認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。
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麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。
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陶冶法包括：練習、制度、委托任務和組織活動。
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“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
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論述知行統(tǒng)一原則。
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德育過程是一個長期和反復的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。
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陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。
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德育的基本途徑是課外活動與校外活動。
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簡述我國中小學德育的具體內(nèi)容。
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