判斷題認知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。
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通過擺事實、講道理，提高學生道德認識，形成正確觀點的德育方法是說服教育法。
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認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。
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通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。
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