A.活動(dòng)觀察
B.家校交流
C.同事交流
D.學(xué)生反思
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A.智育
B.德育
C.美育
D.體育
A.促進(jìn)者
B.幫助者
C.指導(dǎo)者
D.管理者
A.協(xié)調(diào)
B.領(lǐng)導(dǎo)決策
C.紐帶與橋梁
D.支持
A.通過(guò)懲罰性措施，奠定班主任在學(xué)生心目中的威信
B.不是通過(guò)高壓來(lái)讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重進(jìn)而信服
C.在于社會(huì)、學(xué)校給予了他多少權(quán)力
D.班主任的品德、智慧以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
A.民主的
B.遷就的
C.權(quán)威的
D.放任的
最新試題
調(diào)查法的形式，哪一項(xiàng)不正確？（）
開展心理健康教育，班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)采取有針對(duì)性對(duì)策，這體現(xiàn)了（）原則。
開展班級(jí)集體活動(dòng)，班主任主要扮演的角色不包括（）。
家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的角色不包括（）。
班級(jí)文化建設(shè)，班主任應(yīng)從（）方面入手。
在評(píng)價(jià)學(xué)生中，應(yīng)避免“重靜態(tài)，輕動(dòng)態(tài)”的做法，反對(duì)用老眼光看新問(wèn)題。這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（）原則。
康德曾說(shuō)過(guò)：“只有人能教育人，換言之，即自身受過(guò)教育的人才能教育人?！边@體現(xiàn)的是（）。
執(zhí)行班規(guī)主要做法不包括（）。
影響青少年心理健康的因素不包括（）。
以培養(yǎng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的興趣、擴(kuò)展并運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)技能和智能訓(xùn)練為主的班級(jí)活動(dòng)，這種班級(jí)活動(dòng)屬于（）活動(dòng)。