A.注意渙散
B.注意轉移
C.注意減弱
D.注意固定
E.注意狹窄
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A.注意狹窄
B.注意固定
C.注意渙散
D.注意緩慢
E.注意減弱
A.在意識障礙時，幻視多為生動鮮明的形象，并有恐怖性質
B.多見于軀體疾病伴發(fā)幻視的譫妄狀態(tài)
C.意識清晰時出現(xiàn)則可以排除精神分裂癥
D.與表象不同
E.與錯覺不同，是對非真實知覺的歪曲
A.視物變形癥
B.空間感知綜合障礙
C.時間感知綜合障礙
D.非真實感
E.妄想
A.真性幻覺可分為功能性幻覺、反射性幻覺和入睡前幻覺等
B.真性幻覺形象鮮明，如同外界客觀事實
C.假性幻覺形象鮮明，如同外界客觀事實
D.真性幻覺存在于患者的主觀空間
E.假性幻覺通過感覺器官而獲得
A.幻觸
B.幻視
C.錯覺
D.內感性不適
E.內臟性幻覺
最新試題
在以上不同的測驗分類中，所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務都是明確測驗類型的是（）。
情感反應極易變化，從一個極端波動至另一個極端，顯得喜怒無常，變化莫測。那么該癥狀最可能是（）。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動各個方面，但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導而影響和支配其他方面的活動，這種興奮狀態(tài)是（）。
隨機抽取部分答卷，由兩個或者多個評分者獨立按照評分標準打分，然后求其相關的方法是指（）。
可在意識清晰狀態(tài)下產生，包括假性幻覺、強制性思維、被控制感以及系統(tǒng)性的被害妄想、影響妄想等相互聯(lián)系的癥狀，且可伴有假性幻覺性回憶，即被患者早已忘卻的往事突然以假性幻視的方式出現(xiàn)。那么，該癥狀最可能是（）。
同時采用幾個預測源來預測一個效標，且效標量之間具有互償性的方法是指（）。
使用鑒別指數(shù)法用來衡量的是（）。
按照測驗的功能來分的是（）。
在對測驗的內容效度進行分析時最常用的方法是（）。
一般說來，高年級比低年級學生學業(yè)水平高，且測驗分數(shù)得分隨學生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。