A.成就測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.預(yù)示性測(cè)驗(yàn)
D.構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)
E.速度測(cè)驗(yàn)
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E.常模參照測(cè)驗(yàn)
A.能力測(cè)驗(yàn)
B.診斷性測(cè)驗(yàn)
C.構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)
D.最高作為測(cè)驗(yàn)
E.常模參照測(cè)驗(yàn)
A.推理法
B.經(jīng)驗(yàn)法
C.因素法
D.綜合法
E.實(shí)驗(yàn)法
最新試題
莫瑞和摩根發(fā)明的測(cè)驗(yàn)是（）。
常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強(qiáng)烈粗暴、沖動(dòng)、雜亂，但又單調(diào)刻板，且有一種局限性的性質(zhì)，往往無(wú)端攻擊他人等，既無(wú)明顯原因，也無(wú)確切的指向和目的，但持續(xù)時(shí)間較短，那么，此類(lèi)興奮狀態(tài)是（）。
交替治療設(shè)計(jì)和同時(shí)治療設(shè)計(jì)屬于（）。
按照測(cè)驗(yàn)的功能來(lái)分的是（）。
以上哪個(gè)選項(xiàng)是用來(lái)篩選題目，且其系數(shù)越大表示項(xiàng)目的區(qū)分度越?。ǎ?。
使用專(zhuān)家判定法和經(jīng)驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行衡量的是（）。
按照測(cè)驗(yàn)的目的來(lái)分的是（）。
一般說(shuō)來(lái)，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
在意識(shí)清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退（）。
在上述選項(xiàng)中，主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測(cè)驗(yàn)成績(jī)提高的是指（）。