A.開(kāi)放式詢問(wèn)
B.情感反映
C.澄清
D.對(duì)峙
E.自由聯(lián)想
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A.注重人而不是人所呈現(xiàn)的問(wèn)題
B.治療關(guān)系的改變本身就是成長(zhǎng),通過(guò)與來(lái)訪者建立這樣的關(guān)系,引導(dǎo)來(lái)訪者與自己內(nèi)心的需求建立同樣的關(guān)系
C.治療師根據(jù)來(lái)訪者的心理成長(zhǎng)水平給予提醒和教導(dǎo)
D.重視治療師的人格與態(tài)度,而不是他的理論與技術(shù)
E.讓來(lái)訪者在安全的氣氛中,自由表達(dá)此時(shí)此刻的感受,探討自己,學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任
A.來(lái)訪者強(qiáng)烈要求改變自己而咨詢師去提出相應(yīng)的建議
B.來(lái)訪者與咨詢師是一種合作同盟的關(guān)系
C.指導(dǎo)性方式往往具有很好的建設(shè)性作用
D.引導(dǎo)通常是咨詢師根據(jù)自己對(duì)來(lái)訪者的認(rèn)識(shí)精心設(shè)計(jì)的,故咨詢師對(duì)來(lái)訪者的看法也很重要
E.咨詢初期為來(lái)訪者提供一定的教育是必要的
A.治療師傾聽(tīng)來(lái)訪者一來(lái)訪者傾聽(tīng)自己
B.治療師關(guān)心和看重來(lái)訪者一來(lái)訪者關(guān)心和看重自己
C.治療師真誠(chéng)一來(lái)訪者真誠(chéng)
D.咨詢師采用引導(dǎo)而非指導(dǎo)方式一來(lái)訪者克服對(duì)咨詢師的依賴而自己主動(dòng)探索
E.以上都是
A.咨訪雙方心理上的接觸
B.治療師的一致性
C.治療師無(wú)條件的積極尊重
D.治療師對(duì)來(lái)訪者的內(nèi)在參考架構(gòu)有同理的了解經(jīng)驗(yàn),并盡力將這種經(jīng)驗(yàn)告知來(lái)訪者
E.咨詢師豐富的人生經(jīng)歷
A.調(diào)節(jié)本我和超我沖突的中介因素
B.指?jìng)€(gè)體對(duì)自己心理現(xiàn)象的知覺(jué)、理解和評(píng)價(jià)
C.還有一個(gè)代表個(gè)人所希望的自我形象的“理想自我”概念
D.“自我”與“理想自我”的距離能夠作為衡量一個(gè)人心理健康程度的指標(biāo)
E.“自我”是個(gè)人意識(shí)到的自我
最新試題
患者,女性,9歲,3年級(jí)學(xué)生,平時(shí)成績(jī)好。2個(gè)月前,因考試前生病,沒(méi)能考好,受到老師批評(píng),開(kāi)始出現(xiàn)不愿上學(xué),經(jīng)常曠課,總想賴在家里,一讓去上學(xué)便訴腹痛,經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)異常,讓其自己在家學(xué)習(xí)則無(wú)不適??赡艿脑\斷是()。
鞏固藥物依賴的治療效果,關(guān)鍵的是()。
短暫性抽動(dòng)障礙的主要原因是()。
在減少自殺工具的可獲得性方面應(yīng)做的工作有()。
哪些醫(yī)學(xué)理論與心身疾病理論相一致()。
持人際關(guān)系動(dòng)機(jī)的自殺為()。
自殺者的社會(huì)文化因素是()。
自殺者的人際動(dòng)機(jī)為()。
對(duì)于慢性心身性疾病,心理因素突出時(shí),應(yīng)采?。ǎ?。
屬于心理社會(huì)學(xué)材料的有()。