A.16世紀(jì)
B.17世紀(jì)
C.18世紀(jì)
D.19世紀(jì)
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A.小組教學(xué)
B.道爾頓制
C.個(gè)別教學(xué)
D.課堂教學(xué)
A.個(gè)別教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.道爾頓制
D.班級授課制
A.活動(dòng)課時(shí)制
B.設(shè)計(jì)教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級授課制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
A.夸美紐斯
B.埃拉斯莫斯
C.倍爾
D.華勒
最新試題
將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。
班級授課制的固定是指（）。
下位法服從上位法
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。
以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是（）。
“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）
把兩個(gè)及其兩個(gè)年級以上的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。