A.辨別學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
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A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
A.信號學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
A.項(xiàng)目檢查表
B.評定量表
C.軼事記錄
D.日記
最新試題
皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是()。
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()
奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是()的三大定律。
以下選項(xiàng)中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。
認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張()。
美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用()。