A.適當整合教學目標
B.創(chuàng)設參與的教學情境,鼓勵學生積極實踐
C.準確把握滲透的主要內(nèi)容
D.通過邏輯分析進行心理健康教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師的領導方式
B.教師對學生的期望
C.教師的外表魅力
D.教師的教學能力
A.優(yōu)化社會環(huán)境,提高教師社會地位,增強教師的職業(yè)滿意度
B.完善學校管理,建立和諧人際關系,開展健康有益的休閑活動
C.注重心理的自我調(diào)節(jié)和維護,保持樂觀積極的心態(tài)
D.鼓勵教師把注意力全部集中在教學上
A.長期性
B.刻板性
C.復雜性
D.艱巨性
A.要挖掘教材中的心理健康教育因素
B.營造愉悅的課堂教學心理環(huán)境
C.恰當應用心理咨詢技能
D.能夠讓學生敬畏
A.是班集體在課堂上所表現(xiàn)出來的學習情緒
B.是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)
C.課堂心理氣氛是在課堂教與學的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的
D.課堂活動中教師、學生的心理過程與個性特征之間的中介環(huán)節(jié)
最新試題
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是()
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()
下列對應中學生人際關系論述錯誤的有()。
進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。