A.重視孩子的努力和進步,避免與其他孩子做比較
B.對于孩子的進步,要多用具體的言辭來肯定
C.盡量少用抽象的贊美來敷衍
D.多于其他孩子比較
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A.明確有效親子溝通的基本態(tài)度
B.了解孩子不良行為的目的
C.積極的傾聽與同感的表達
D.探索各種解決問題之道
A.獲得注意
B.爭取權(quán)利
C.自暴自棄
D.報復(fù)成人
A.家庭結(jié)構(gòu)
B.教養(yǎng)方式
C.個體行為
D.親子關(guān)系
A.積極的
B.消極的
C.對抗的
D.活躍的
A.社會風(fēng)氣
B.教師的教風(fēng)
C.學(xué)生的學(xué)風(fēng)
D.教學(xué)的時空環(huán)境
最新試題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
提倡并認同“自然教育思想”的學(xué)者有()
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有()