單項選擇題個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的()
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導性因素
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1.單項選擇題在人的發(fā)展中起主導作用的是()
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學校教育
D.家庭教育
2.單項選擇題人一方面的機能受損甚至缺失后,其他方面的機能會得以超常的發(fā)展,如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人,這說明人的身心發(fā)展具有()。
A.階段性
B.互補性
C.不平衡性
D.個別差異性
3.單項選擇題教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。
A.政治制度
B.經(jīng)濟基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
4.單項選擇題認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是()。
A.弗洛伊德
B.華生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
5.單項選擇題使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實的是()
A.營養(yǎng)
B.遺傳
C.教育
D.環(huán)境
最新試題
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。
題型:判斷題
環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的,甚至是互相矛盾的。
題型:判斷題
研究表明,適當?shù)慕逃柧毧梢约涌旄鱾€認知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
題型:判斷題
從活動水平的角度看,個體的實踐活動由生理、()和()三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。
題型:填空題
簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。
題型:問答題
簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
題型:問答題
小學生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
題型:判斷題
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型:判斷題
老子英雄兒好漢。
題型:判斷題